좋은 학교(Quality School)의 특성

작성자 : 양업고 | 조회수 : 976 | 작성일 : 2015년 5월 8일

좋은 학교(Quality School)의 특성
 
                                                                                                                    -장홍훈 교장 신부-
 
소년들을 엄격과 강압으로 공부시키지 말고 그들이 흥미를 느낄 수 있도록 이끌어준다면, 그들은 마음의 의욕을 발견할 것이다.” -플라톤-
플라톤이 말하는 마음의 의욕이란 스스로 발휘하는 기쁨이나 연구심, 탐구심 등을 가리킨다.
인내심을 가져야 한다고 생각한다면 교육자로서는 낙제다. 애정과 즐거움을 가져야 한다.”
                                                                                                              -페스탈로치-
생각하는 방법을 가르쳐야지 생각한 것을 가르쳐서는 안된다.”
                                                                                                             -그루리트-
좋은 학교 교사들들이 늘 명심해야 할 일이다. 그렇다면 오늘은 좋은 학교(Quality School)의 특성에 대해 알아보자.
 
1. 좋은 학교에서는 모든 구성원 간의 관계(relationship)가 매우 좋아야 한다. 관계가 좋아지면 문제행동이 소멸된다. 모든 인간의 문제는 관계단절로 말미암아 발생한다. 그러기에 보다 좋은 인간관계 형성은 모든 사람 사이의 문제 해결에 초석이 된다. 따라서 좋은 학교에서 학생, 교사, 학교관리자, 그리고 학부모 등 모든 사람들 간의 관계가 더욱 좋아져야 한다. 그 결과 학교에서 발생하는 다양한 문제가 해결되어가며 학생의 문제 행동도 점진적으로 소멸되어 간다.
2.좋은 학교는 양질을 추구한다. 학업이나 학생생활 모든 측면에서 보다 나은 상태를 찾아 부단히 그 상태로 나아갈 수 있는 방법을 찾아 시도한다. ‘학생들의 욕구를 충족시키는 바람이나 원하는 것이 무엇인지?’ ‘학교가 지향하는 목표가 무엇인지?’를 부단히 검토한다. 그리하여 보다 더 좋은 바람을 찾아 만들어 가면서 이를 공유하여 모든 사람들이 그 바람을 추구한다. 여기에서 중요한 것은 이 과정에서 좋은 학교의 목표에 도달하지 못하거나 실패한다하여 상호간에 다른 사람을 비평하거나 비난하지 말아야 한다. 오히려 그런 때 일수록 오직 보다 더 나은 상태, 즉 구성원 모두가 계속해서 지속적으로 보다 나은 질(Quality)추구하여야 하고 서로 학교를 위해 기여할 수 있는 방안을 강구해야 한다.
3.좋은 학교는 구성원 모두가 선택이론을 학습하고 생활화 한다. 교장부터 시작하여 학생을 가르치는 모든 교사가 가장 우선적으로 선택현실이론을 정확하게 이해하고 생활화 한다. 그리고 학생과 학부모 기타 학교 관련되는 사람들도 선택이론을 배우고 생활화 하도록 한다. 왜냐하면 선택이론은 관계를 손상시키는 외부통제이론과 상반되는 이론으로 학교 구성원 간의 관계를 촉진하는데 있어 핵심적인 기초이론이기 때문이다.
4. 좋은 학교는 리드형 관리를 실천한다. 첫째로 리드형 관리는 관리자가 일하는 사람을 솔직한 토론의 장으로 안내한다. 둘째는 실제로 그 일을 보여주거나 모델이 된다. 셋째는 일방적으로 검열이나 평가를 하지 않고 스스로 자기 평가를 하도록 한다. 넷째는 보다 질 좋은 질의 핵심이 끊임없는 진보라는 것을 부단히 가르친다. 친근하고 비강압적인 분위기를 조성하고, 가장 좋은 도구와 작업장을 마련해 주기 위해 할 수 있는 모든 일을 한다. 이는 내부 통제이론이다.
 
보스는 몰고 가지만, 리더는 이끌어 간다.
보스는 권위에 의존하나, 리더는 협력에 의존한다.
보스는 를 내세우지만, 리더는 우리를 내 세운다.
보스는 공포를 만들어 내지만, 리더는 신뢰감을 만들어 낸다.
보스는 어떻게 할지 알고 있지만, 리더는 어떻게 하는지를 보여준다.
보스는 반발을 유발시키지만, 리더는 열정을 싹트게 한다.
보스는 비난하는 것을 바꾸려고 하지만, 리더는 실수하는 것을 바꾸려고 한다.
보스는 일을 지루하도록 하지만, 리더는 일을 재미있도록 한다.
 
4. 학생의 학업성취를 지속적으로 높이는데 기여하며 동시에 학생의 정신 건강이나 행복의 증진에 기여한다. 그리고 구성원이 보다 즐겁고 만족하는 학교를 만들어 나간다.
 
5. 좋은 학교에선 효율적인 문제해결이나 목표를 추구하는 방법으로 학급회의를 활용한다. 이 때 교사의 역할이 매우 중요하다. 왜냐하면 교사가 리드형 관리에 입각하여 학급회의를 이끌어가고 주도해 가야하기 때문이다. 좋은 질문법 등을 활용하여 학생들이 진정 효율적인 학급회의를 통하여 문제해결의 경험을 할 수 있도록 안내 할 수 있다.
 
6. 학교 구성원 모두가 정신적으로 건강하고 행복한 생활을 하는 것이다. 학생들의 내적 동기를 촉진하며 의미 있는 교육을 추구하기 때문에 학생들의 학습활동 자체가 삶의 즐거움 요소가 됨으로써 진정한 의미의 학업성취가 수반된다.
 
요약하면 좋은 학교는 선택이론에 입각하여 교장과 교사가 중심이 되어 학교 구성원 간의 보다 좋은 관계형성이 이루어지는 곳이다. 그리고 학생의 보다 높은 학업성취를 추구하면서 모든 구성원이 학교를 즐겁고 행복한 장소임을 인정하는 학교가 좋은 학교이다.